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      2019年四川教育教學管理論文發表校長教師職稱評獎

      • 發布時間:2019-03-18 18:28:35,加入時間:2016年12月22日(距今3240天)
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      加分華夏教師期刊征稿

      雜志名稱:《華夏教師》

      主管單位:共青團中央

      主辦單位:中國青年出版社

      ISSN

      CNG4

      期刊簡介

      《華夏教師》是由共青團中央主管,中國青年出版總社主辦的國家JI教育期刊。雜志對象主要面向中小學校長和各級教育界管理者,旨在為教育工作者和管理者提供國內外ZUI新、最前沿的教育動態,剖析教育教學熱點問題,展現學校教師風采而服務。

      基本信息

      出版周期:旬刊

      出版地:北京市

      語種:中文

      開本:大16開

      創刊時間:2012

      出版信息

      專輯名稱:社會科學II

      專題名稱:教育理論與教育管理

      出版文獻量:9258 篇

      總次數次

      總被引次數:5728 次

      欄目設置

      封面人物、學校發展與管理、學生發展指導、課程與教學、瞭望、熱點聚集、三生理論、管理縱橫、校園巡禮、校長論壇、治校方略、華夏視點、教改前沿、課堂心得、交流與經驗、教學相長、教育探索、教育心理論壇、校園心理、問教天下等

      稿件要求

      作者來稿務必做到以下幾點:

      1、通過電子郵件將稿件發到我刊投稿信箱:

      注:投稿到郵箱之后,請加編輯QQ(劉編輯)進行溝通發表事宜。或者直接加編輯工作QQ,進行溝通咨詢論文投稿發表事宜,更便捷,更快速,審稿時間1-3天,成功率高,讓您的文章快速刊登發表!

      2、投稿郵件標題格式:《華夏教師》+作者姓名+投稿

      3、文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠,文責自負(嚴禁抄襲),文字要精煉,請勿一稿多投。

      4、文稿作者署名人數一般不超過5人,作者單位不超過3個。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、出生年月、性別、民族、籍貫、學歷、職稱、研究方向;其它作者附作者單位、地址和郵編。

      5、論文格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞(3-5個)、正文、參考文獻等。文稿篇幅(含圖表)一般不超過9000字符(3000字符左右起發)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位ZUI新標準。

      6、來稿文章為word排版,宋體小四號字書寫,正文內盡量不添加其他格式。

      7、基金項目:獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號,按項目證明文字材料標示清楚。

      8、為便于稿件的修改及聯絡,請作者提供聯系方式:通信地址、郵編、電話、電子信箱等。

      9、編輯部對來稿有刪修權,不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。稿件刊登后,贈當期雜志一冊,以供用途。

      10、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制,請按文中出現的先后順序編號,所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻。

      知網收錄優秀文章

      小學中年級學生習作興趣的培養 陳婉貞;19

      中考英語聽力題的解題技巧指導 倪芳;20

      信息化背景下中職生數學素養的培養途徑研究 馮霞;21

      初中生心理健康教育的實踐策略探討 倪晶金;22

      提升高中生化學信息素養策略實踐研究 王慧;23

      讓高年級學生樂于show英語 李育紅;24-25

      創設高中英語詞匯學習情境“四途徑” 沈靜煒;25-26

      信息技術在高中物理教學中的應用 羅娟;27

      打造高中物理高效課堂的策略探究 張海鵬;28

      基于問題為中心的高中物理實驗教學研究 錢啟明;29

      關于高中美術色彩教學的方法探討 惠映清;30

      小學道德與法治課堂教學有效性策略初探 夏廷;31

      開放、綜合的課堂讓信息技術課更出彩 戴雪峰;32

      初中美術課堂教學“小插曲”的設計應用探究 王郡凱;33

      游戲在小學數學課堂中的應用研究 郭瑞增;34

      探討初中地理教學中圖像教學的實際應用 楊光峰;35

      以下水文引路 教小學生練筆 李建東;66-67

      文本再構:初中英語語篇教學的新路徑 周嫻;67-68

      合理選用教育技術,助力低段語文教學——談現代教育技術與語文課堂適切融合的策略 姜群;69-70

      和而不同,雅正相融——和雅教育背景下小學音樂合唱教學思考 何曉芬;70-71

      初中物理運用小組合作提升“雙困生”學力的策略研究 丁志強;72-73

      當前語文語法教學存在的問題及解決對策 李霞;73-74

      設立以學生為中心的英語課堂交流環境實踐 成戈;74-75

      小學文言文誦讀教學策略微談 陸靜;76

      指向學生家國情懷的初中歷史教學實踐探索 龔雋峰;77

      開啟孩子深層次閱讀的鑰匙——圖式閱讀單 李德連;84-85

      創新傳承:古典詩詞與現代流行的美麗融合——觀《經典詠流傳》有感 徐勇;86

      有效批改作業,快樂學習語文 屠春麗;87

      小學英語個性化作業設計的研究 徐敏;88

      談將儒家思想融入職業院校班級文化建設的實踐 谷軼;89

      初中英語戲劇社團的實踐探索 姜芹;90

      自信心在初中英語閱讀中建立的重要性及策略 張國存;91

      無錫地區智慧教育建設應用與實踐 顧軍;李新蓉;92-93

      新移民的文化創造——云南大理銀橋鎮個案探究 陳琳;94

      關于高中班主任如何推進德育教育工作的策略探討 劉建良;95

      有關于形成性評價在初中信息技術之中的實際應用 鞏志超;96

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