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      教育教學(xué)論文發(fā)表教師職稱(chēng)評(píng)獎(jiǎng)加分選定《教育界》雜志

      • 發(fā)布時(shí)間:2019-10-22 15:37:51,加入時(shí)間:2016年12月22日(距今3240天)
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      蘇州征稿2020年4月刊期

      教育界

      Education Circle

      基本信息

      出版周期: 旬刊

      語(yǔ)種: 中文

      創(chuàng)刊年份: 2009

      評(píng)價(jià)信息

      影響因子: 0.04

      文獻(xiàn)量: 44006

      被引量: 7018

      下*量

      基金論文量: 2768

      期刊簡(jiǎn)介

      《教育界》旨在追蹤教育新動(dòng)向,展現(xiàn)教師新風(fēng)采,為廣大一線(xiàn)教師和教育研究者搭建的一個(gè)研究教育教學(xué)理論、互換教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

      主要欄目

      課程教學(xué)、深度關(guān)注、育人之道、研修發(fā)展、教海探航、電教科技、教育隨筆、教學(xué)創(chuàng)新、課例點(diǎn)評(píng)、管理智庫(kù)等

      稿件要求

      作者來(lái)稿務(wù)必做到以下幾點(diǎn):

      1、通過(guò)電子郵件將稿件發(fā)到我刊投稿信箱:

      注:投稿到郵箱之后,請(qǐng)加編輯QQ(劉編輯)進(jìn)行溝通發(fā)表事宜。或者直接加編輯工作QQ,進(jìn)行溝通咨詢(xún)論文投稿發(fā)表事宜,更便捷,更快速,審稿時(shí)間1-3天,成功率高,讓您的文章快速刊登發(fā)表!

      2、投稿郵件標(biāo)題格式:《教育界》+作者姓名+投稿

      3、來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、內(nèi)容詳實(shí)、語(yǔ)言精練。稿件應(yīng)未公開(kāi)發(fā)表過(guò),并遵守國(guó)家保密規(guī)定和《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定。國(guó)家及省部級(jí)自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目研究論文、國(guó)家及省部級(jí)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目論文優(yōu)先錄用。

      4、論文基本要素齊全,文章3800~10000字符為宜,來(lái)稿請(qǐng)使用word排版,文中圖表須清晰;圖文并茂,每篇文稿(含圖表)一般不超過(guò)10000字符。來(lái)稿包括:題名(中、英文),作者姓名、單位(中、英文),中文摘要100~300字及對(duì)應(yīng)英文摘要,關(guān)鍵詞(中、英文)3~5個(gè),中圖分類(lèi)號(hào),文章標(biāo)志碼、正文,參考文獻(xiàn)。并在首頁(yè)地腳處注明資助基金(編號(hào))、第1作者出生年、性別、職稱(chēng)、學(xué)位、主要研究方向。

      5、圖表要求:文中配圖需精選,具有代表性、說(shuō)服力,圖注完整,電腦繪制的效果圖、數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片分辨率在350dpi左右,圖像尺寸大于230mm×300mm;重點(diǎn)圖片的尺寸應(yīng)滿(mǎn)足大幅面使用需要;相機(jī)拍攝的照片應(yīng)影像清晰、沖印精良,照片表面無(wú)明顯劃痕;正片、負(fù)片均可。工程圖和線(xiàn)條圖盡量提供高清彩色原圖,稿件中的插圖一律用CAD軟件繪制,插圖及照片均應(yīng)與文章中的內(nèi)容相對(duì)應(yīng),并注明圖、表名稱(chēng)。采用gif或eps格式保存,原圖(注明作者,圖序與圖題)。文中表格有表頭,并在文中有所說(shuō)明。

      6、參考文獻(xiàn):引文務(wù)必準(zhǔn)確,參考文獻(xiàn)表中列出的應(yīng)限于作者直接閱讀過(guò)的、主要的、發(fā)表在正式出版物上并且在文章中直接引用的文獻(xiàn);按GB7714-87的規(guī)定采用順序編碼標(biāo)注制著錄。順序編碼標(biāo)注制是按引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序,在文獻(xiàn)的著者或成果敘述文字的右上角用方括號(hào)標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字編排序號(hào),在參考文獻(xiàn)表中按此序號(hào)依次著錄。參考文獻(xiàn)中的作者為l~3位時(shí)應(yīng)全部列出,多于3位時(shí)只寫(xiě)前3位,后面加“,等”即可;多位作者之間用逗號(hào)“,”隔開(kāi),參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全,順序要規(guī)范。

      7、注釋?zhuān)航忉岊}名、作者及某些內(nèi)容,均可使用注釋。能在文章內(nèi)用括號(hào)注釋的,盡量不單獨(dú)列出;不隨文列出的注釋?zhuān)瑯?biāo)注符號(hào)應(yīng)注在需要注釋的詞、詞組或語(yǔ)句的右上角,并于文后依次列出。

      8、正文一級(jí)標(biāo)題序號(hào)為1,二級(jí)標(biāo)題為1.1,三級(jí)標(biāo)題為1.1.1,……,均靠左側(cè)頂格書(shū)寫(xiě)。無(wú)標(biāo)題的分段用hellip;…編號(hào),前空2格。來(lái)稿中所有單位用國(guó)家統(tǒng)一的法定計(jì)量單位名稱(chēng),如面積用hm2、m2等;質(zhì)量用t、kg、mg等;長(zhǎng)度用mm、m、km等,表示濃度的ppm一律用mg/kg或mg/L;能量用kJ或J。所有單位一律用英文。

      9、所投稿件須保證文章版權(quán)的獨(dú)立性,無(wú)抄襲、署名排序無(wú)爭(zhēng)議、文責(zé)自負(fù),勿一稿多投。編輯部有權(quán)對(duì)錄用稿件作適當(dāng)文字刪改。其他約定請(qǐng)作者嚴(yán)格遵守國(guó)家及行業(yè)的有關(guān)保密規(guī)定,稿件刊出后文責(zé)自負(fù)。文稿中摘引他人成果,請(qǐng)按《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定指明原作者姓名、作品名稱(chēng)及其來(lái)源,在參考文獻(xiàn)中列出。

      錄用與版權(quán)

      審定與出版本刊實(shí)行三級(jí)審稿制,即編輯部初審、同行專(zhuān)家評(píng)審和主編/總編終審。收到投稿后,編輯部將通過(guò)電子郵件告知作者稿件是否錄用。若錄用,編輯部將及時(shí)反饋?zhàn)髡叻敌抟庖?jiàn);若不錄用,編輯部會(huì)直接告知作者。

      來(lái)稿無(wú)論被錄用與否概不退回,請(qǐng)作者留好備稿,請(qǐng)勿一稿多投,來(lái)稿一經(jīng)本刊刊出,即表明本刊編輯部擁有作者論文的使用權(quán)。本刊在與國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或檢索系統(tǒng)進(jìn)行交流合作及匯編文叢等時(shí),不再征詢(xún)作者意見(jiàn)。

      往期收錄文章

      語(yǔ)文教學(xué)不妨大膽智慧地"問(wèn)"起來(lái)

      王軍1

      高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究

      吳旭日4-5

      信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合

      許明芳5-6

      面向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理解教學(xué)與課堂變革

      李呈林 林振華7-9

      依托文本提升閱讀"評(píng)鑒、質(zhì)疑、創(chuàng)新"核心素養(yǎng)——"五層次閱讀能力"模式下的閱讀方式引導(dǎo)

      黃新凱9-10

      淺談初中物理教學(xué)分層教學(xué)法的應(yīng)用

      王洪清11-12

      巧用情境激活生命課堂——談初中生物情境導(dǎo)入教學(xué)的設(shè)計(jì)

      林拱標(biāo)12-13

      巧設(shè)情境打造精彩信息技術(shù)課堂

      馮育玲14-15

      關(guān)于提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的探究

      朱斌15-16

      影視資源對(duì)突破高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)的作用分析

      金環(huán)17-18

      人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的傳統(tǒng)節(jié)日分析

      陳巧英50-51

      關(guān)于高中生化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的深思

      蘭紅52-53

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的方法探討

      劉晉菊53-54

      信息技術(shù)與高中函數(shù)教學(xué)融合的研究

      辛艷55-56

      建構(gòu)民族舞蹈校本課程建設(shè)藝術(shù)教育特色學(xué)校

      張愛(ài)娟 林椿57-58

      "減負(fù)"堵在何方——關(guān)于城鎮(zhèn)小學(xué)生課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告

      柴利波59-61

      淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育

      胡敏62-63

      基于學(xué)生身心健康的高中體育足球活動(dòng)訓(xùn)練策略

      章烜64-65

      淺談培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法

      馮永66-67

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